Ko'pincha, shaxsiy kompyuter bilan birinchi marta tanishayotganda, foydalanuvchi klaviaturada qanday belgilar mavjudligi va ularni qanday kiritish kerakligi haqida savol tug'iladi. Ushbu maqola doirasida kalitlarning har bir guruhi uning maqsadini ko'rsatgan holda batafsil tavsiflanadi. ASCII kodlari yordamida nostandart belgilarni kiritish usuli ham ko'rsatiladi. Ushbu material, masalan, matn muharriri bilan ishlaydiganlar uchun katta qiziqish uyg'otadi Microsoft Word yoki boshqa shunga o'xshash dastur (OpenOffice Writer).
Funktsional to'plam
Klaviaturada ulardan 12 tasi bor. Ular yuqori qatorda joylashgan. Ularning maqsadiga bog'liq ochiq ilova hozirgi vaqtda. Odatda ekranning pastki qismida maslahat ko'rsatiladi va bular ushbu dasturda eng ko'p bajariladigan operatsiyalardir (masalan, Norton Commander-da katalog yaratish "F7").
Kalitlar va ro'yxatdan o'tish
Kalitlarning maxsus guruhi - bu kalitlar. Ular klaviaturaning boshqa qismining ishlash rejimini boshqaradi. Birinchisi " Caps Lock" U harflarning holatini o'zgartiradi. Odatiy bo'lib, kichik harflar kiritiladi. Agar biz ushbu tugmachani bir marta bossak, tugmachalarni bosganda ham paydo bo'ladi Bu eng oddiy va qulay usul Klaviaturaga turli harflar bilan belgilarni qanday qo'yish kerak. Ikkinchi kalit - "Num Lock". U raqamli klaviaturani almashtirish uchun ishlatiladi. U o'chirilgan bo'lsa, u navigatsiya uchun ishlatilishi mumkin. Lekin yoqilganda u oddiy kalkulyator kabi ishlaydi. Oxirgi kalit ushbu guruhdan “Scroll Lock”. U stol protsessorlarida qo'llaniladi. Faol bo'lmaganda, u hujayralar bo'ylab harakatlanadi va u yoqilganda, varaq aylanadi.
Nazorat
Alohida-alohida, boshqaruv tugmachalarini ko'rib chiqishga arziydi. Birinchidan, bu o'qlar. Ular kursorni bir pozitsiyani chapga, o'ngga, yuqoriga va pastga siljitadilar. Sahifani navigatsiya qilish ham mavjud: "PgUp" (sahifa yuqoriga) va "PgDn" (sahifa pastga). Chiziqning boshiga o'tish uchun "Uy" dan, oxirigacha - "Oxirgi" dan foydalaning. Boshqaruv tugmalari orasida "Shift", "Alt" va "Ctrl" mavjud. Ularning kombinatsiyasi klaviatura tartibini o'zgartiradi (bu operatsion tizim sozlamalariga bog'liq).
“Shift” tugmasini bosib turganda kiritilgan belgilarning registrlari o'zgaradi va yordamchi belgilarni kiritish mumkin bo'ladi. Masalan, klaviaturada ushbu to'plamdagi belgilarni qanday yozishni bilib olaylik. Keling, "%" ni kiritamiz. Buning uchun "Shift" va "5" tugmachalarini bosib ushlab turing. Yordamchi belgilar to'plami joriy vaqtda faol klaviatura tartibiga bog'liq. Ya'ni, ba'zi belgilar ingliz tilida, boshqalari esa rus tilida mavjud.
Biz klaviaturada joylashgan belgilarga e'tibor beramiz. Chapdagi belgini o'chirish "Backspace" va o'ng tomonda "Del". "Kirish" - yangi qatorga o'tadi. Yana bir maxsus kalit - "Tab". Jadvalda u keyingi katakka o'tishni ta'minlaydi va oxirida yangi qator qo'shadi. Matn uchun uni bosish belgilar orasidagi "ko'tarilgan" chiziq paydo bo'lishiga olib keladi. Va ichida fayl menejeri uni bosish boshqa panelga o'tishga olib keladi.
Asosiy to'plam
Asosiy to'plam joriy vaqtdagi faol tartibga bog'liq. Bu rus yoki ingliz bo'lishi mumkin. Ularni almashtirish chapdagi "Alt" + "Shift" yoki "Ctrl" + "Shift" kombinatsiyalari yordamida amalga oshiriladi. Tanlangan kombinatsiya operatsion tizim sozlamalarida aniqlanadi. Tanlash orqali faol kombinatsiyani bilib olishingiz mumkin. Ya'ni, biz ulardan birinchisini bosamiz va holatga qaraymiz til paneli(ekranning pastki o'ng burchagida joylashgan). Agar til o'zgargan bo'lsa, bu bizga kerak bo'lgan kombinatsiya ekanligini anglatadi (masalan, "En" dan "Ru" ga yoki aksincha). Birinchisi sukut bo'yicha o'rnatiladi.
Klaviaturadagi alifbo belgilari uning markaziy qismida joylashgan va uch qatorga bo'lingan. Belgi qanchalik tez-tez ishlatilsa, u markazga qanchalik yaqin bo'lsa, kamroq qo'llaniladi, undan uzoqroq bo'ladi. Ya'ni, harflar alifbo tartibida emas, balki ko'ra taqsimlanadi Dastlab, belgilar taqsimotini tashkil qilishning ushbu printsipiga ko'nikish qiyin, lekin siz qanchalik ko'p ishlasangiz, shunchalik ko'p ko'nikasiz va bu shunday ekanligini tushunasiz. haqiqatan ham qulay. E'tiborga olish kerak bo'lgan yana bir nuance. Katta va kichik harflar o'rtasida qisqa muddatli almashish uchun "Shift" dan, uzoq muddatli yozish uchun esa "Caps Lock" dan foydalanish yaxshiroqdir.
Raqamli klaviatura
Bunday kiritish qurilmalarining yana bir zarur komponenti raqamli klaviaturadir. Uning o'ng tomonida joylashgan. U ikkita ish rejimiga ega: kiritish va navigatsiya. Birinchi holda, klaviaturada belgilar teriladi (bu raqamlar va asosiy matematik operatsiyalar). Bu ikkinchi variantda katta A bilan ishlashda qulay, kursorni ko'chirish va sahifa navigatsiyasi tugmalari takrorlanadi. Ya'ni, markerni siljitish uchun o'qlar, "PgUp", "PgDn", "Home" va "End" - bularning barchasi bu erda mavjud.
Ularning o'rtasida almashish "Num Lock" tugmasi yordamida amalga oshiriladi. U o'chirilganida (LED faol emas), navigatsiya ishlaydi va yoqilganda raqamli terish ishlaydi. Agar kerak bo'lsa, yuklashdan keyin kerakli ish rejimini o'rnatishingiz mumkin shaxsiy kompyuter BIOS-da (bu eng yaxshi ilg'or foydalanuvchilar tomonidan amalga oshiriladi, chunki yangi boshlanuvchilar ushbu operatsiya bilan bog'liq muammolarga duch kelishi mumkin).
Tinish belgilari
Klaviaturadagi tinish belgilari asosan o'ng "Shift" tugmachasi yonida to'plangan. Bu nuqta va vergul. Shuningdek, tartibning inglizcha versiyasida qolgan belgilar (ko'p nuqta, savol va undov belgilari) funktsiya tugmachalari ostida joylashgan asosiy raqamli klaviaturada joylashgan. Ularni kiritish uchun "Shift" tugmachasini va u bilan birga tegishli tugmani qisqa bosib turing.
Yo'q narsa haqida
Ammo klaviaturada bo'lmagan belgilar haqida nima deyish mumkin? Ularni olishning biron bir usuli bormi? Bu savolga javob ha. Bunday belgilarni yozishning ikki yo'li mavjud. Ulardan birinchisi foydalanishni o'z ichiga oladi matn muharriri So'z. Uni ishga tushirgandan so'ng, "Qo'shish" asboblar paneliga o'ting va u erda "Symbol" ni tanlang. Ochilgan ro'yxatda "Boshqalar" ni tanlang. Keyin maxsus kiritish oynasi ochiladi. Bu erda navigatsiya tugmalaridan foydalanib, kerakli belgini toping va "Enter" tugmasini bosing.
Klaviaturadagi qo'shimcha belgilarni boshqa usulda - ASCII kodlari yordamida yozish mumkin. Bu barcha Windows ilovalarida ishlaydi - katta ortiqcha. Salbiy tomoni shundaki, u siz eslab qolishingiz kerak bo'lgan juda ko'p kodni ishlatadi. Birinchidan, biz Microsoft korporatsiyasining rasmiy veb-saytida yoki tegishli jadval mavjud bo'lgan boshqa manbada bizga kerak bo'lgan belgining raqamli kodini topamiz va uni eslaymiz. Keyin biz kerakli dasturga o'tamiz.
"Num Lock" ni yoqqaningizga ishonch hosil qiling, "Alt" tugmachasini bosib ushlab turing va o'ngdagi raqamli klaviaturada oldingi bosqichda topilgan kodni ketma-ket kiriting. Oxirida siz "Alt" ni bo'shatishingiz kerak va shundan so'ng kerakli belgi paydo bo'lishi kerak. Masalan, “ ” ni kiritish uchun “Alt” + “9829” kombinatsiyasidan foydalaning. Bu nostandart uchun foydalanish uchun qulay
Dizaynlar matnli xabarlar chatda yoki sahifalarda ijtimoiy tarmoqlar. Axir, odatdagidan ko'ra nostandart yozuvni eslab qolish ancha qulayroqdir. Va bu qaror faqat bunga hissa qo'shadi.
Natijalar
Ushbu material doirasida bugungi kunda mavjud bo'lgan klaviaturadagi barcha belgilar tasvirlangan. Barcha kalitlarning maqsadi ko'rsatilgan va ishlashning amaliy misollari keltirilgan. Shuningdek, u ASCII kodlari yordamida odatiy belgilar to'plamidan tashqariga chiqish imkonini beruvchi ish metodologiyasini ko'rsatadi. Bularning barchasi birgalikda yangi foydalanuvchiga klaviaturaning ishlashini to'liq tushunishga va shaxsiy kompyuterning asosiy printsiplarini tushunishga yordam beradi.
Talabalarga shuni esda tutingki, barcha kompyuterlar, operatsion tizimi yoki brendidan qat'i nazar, alifbo harflari, raqamlari va belgilaridan iborat standart klaviaturaga ega. Klaviatura to'rt qatordan iborat: yuqori qatorda raqamlar va maxsus belgilar, qolganlarida harflar va tinish belgilari mavjud. Klaviaturaning markazida matnlarda tez-tez takrorlanadigan harflar bilan tugmalar mavjud; ularga ko'proq rivojlangan va harakatchan barmoqlar xizmat qiladi: indeks va o'rta.
Klaviatura qatorlari pastdan yuqoriga qarab joylashtirilgan: 1-qator pastki qator, 2-qator asosiy qator, 3-qator yuqori qator, 4-qator esa raqamli qator deb ataladi. Klaviaturani o'rganish ikkinchi qatordan boshlang. Bu qator asosiy qator deb ataladi, chunki u matnlarda ko'pincha takrorlanadigan alifbo harflarini o'z ichiga oladi. Klaviaturaning markazida joylashgan ushbu qatordan belgilangan maydon ichida yozish paytida urish paytida barmoqlaringiz bilan harakatlar qilish qulay.
Rasmda rus klaviaturasining diagrammasi ko'rsatilgan. Diagramma kerakli tugmachalarga mos keladigan barmoqlarning harakatlanish zonalari haqida fikr beradi, o'rgatadi o'n barmoqni ko'r-ko'rona yozish usuli.
Talabalar barmoqlarini asosiy qatorning tugmachalariga joylashtirishga alohida e'tibor berishlari kerak (rasmga qarang):
Ushbu kalitlar "uy holati" deb ataladi.
Ushbu ro'yxatga kiritilmagan harflar klaviaturaning ikkinchi, asosiy qatorining qo'shimcha tugmachalarida joylashgan.
Harf tugmalari quyidagicha taqsimlanadi:
· chap qo'l: kichik barmoq - f, halqa barmoq - s, o'rta barmoq - v, ko'rsatkich barmog'i - a;
· o'ng qo'l: ko'rsatkich - o, o'rta - l, halqa - d, kichik barmoq - g.
· chap ko'rsatkich barmog'iga - a, p, k, e, m, i;
· o'ng ko'rsatkich barmog'iga - o, p, n, g, t, b;
· chap o'rtada - y, v, s;
· o'ng o'rtaga - w, l, b;
· chapga nomsiz - ts, s, h;
· o'ngga nomsiz - sch, d, yu;
· chap kichik barmoqqa - th, f, i;
· o'ng kichik barmoqqa - z, g, e, x, b.
· Ikki qo'lning bosh barmog'i bilan bo'sh joy tugmasini bosing.
Treningning dastlabki bosqichida ko'r-ko'rona o'n barmoq bilan yozish usuli ro'yxatga olishdan qat'iy nazar amalga oshiriladi. Registrlar, tinish belgilari, raqamlar, yordamchi belgilar - bu mahoratni o'zlashtirganingizdan so'ng o'tishingiz mumkin bo'lgan keyingi bosqichdir. o'n barmoq teginish bilan yozish kichik harflar (kichik harflar). Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ularni o'rganish klaviaturaning kichik harflarini o'rganishga sarflangan vaqtning 5-10% dan ko'p bo'lmagan vaqtni oladi. Va ularning joylashuvi turli klaviaturalarda, turlicha operatsion tizimlar har xil.
Rus tilida yozishni o'zlashtirishni boshlashdan oldin, talabalar e'tiborini quyidagi kalitlarga qarating: Backspace, Oʻchirish, Kirish, Kosmos.
· Kalit Backspace o'ng qo'lning kichik barmog'i bilan bosing. Ushbu tugma kursorning chap tomonidagi belgini o'chirish uchun ishlatiladi. U matnlarni yozishda yuzaga keladigan xatolarni tuzatish uchun mo'ljallangan.
Asosiy harakat Oʻchirish Backspace tugmasi ishiga o'xshaydi. O'ng qo'lning kichik barmog'i bilan ham bosiladi. Kursorning o'ng tomonidagi belgini o'chirish uchun ishlatiladi.
· Kalit Kirish o'ng qo'lning kichik barmog'i bilan bosing. Satrlarni tarjima qilish uchun ishlatiladi.
· Kalit Kosmos chap yoki o'ng barmog'ingiz bilan bosing (bo'sh hozirgi paytda) qo'llar. U gapdagi so'zlar orasiga bo'sh joy qo'yish uchun mo'ljallangan.
Ish tashlashni o'rganish uchun mashqlar
rold vyf prolj avyf
Asosiy qatorning tugmachalarida barmoq harakatlarini o'rganish uchun mashqlar
ariq qazdi ariqlar uvilladi ho'kizlar xursand shaft ode lad dar ikki ardor bug 'issiqlik wad berdi
tug'ilgan ho'kiz gadfly burgutlar vodiylar arfa faralar xursand yirtib qo'shini suv frets teshik sovg'alar lava arfa pollar vaqt pollar juftlik peahen panjalari sting kutgan issiqlik chang'i yotoq
gadflies bevalar xulosa qazilgan sabab bustards shoshilib yig'lab
bevani yirtib berdi o'tin qo'shdi paltolar flora ko'ylagi o'ng parad tushdi qo'llab-quvvatladi siqildi tashnalik
xulosalar argumentlar aurora chinni yig'lab berdi qazilgan tosh berdi haqiqat sotilgan yerto'la fayllangan nosozlik o'ngga urilgan rom tushib ketdi yo'qolgan ramka chanqagan ikki marta kutgan
mamnun berdi yirtib tashna ziyon sotish palapartish tushib kutdi
mamnun berdi chiqardi sotildi g'oyib oqladi sharsharalar tushib qoldi kutdi hosil
sotilgan g'oyib bo'ldi davom kutdi
1-mavzu uchun nazorat iboralar
dadam faralarni sotdi
beva ayol suv olib keldi
ariqga suv tushdi
tayoq o'tinga tegdi
issiqlik yong‘inga sabab bo‘lgan
Bustard sharsharaga tushib ketdi
yerto‘laga suv tushayotgan edi
beva ayol chinni sotgan
chang'i ikki marta ariqga tushib ketdi
beva gadfishning chaqishini sug'urib oldi
BIRINCHI MAVZUNI O'RGANISH METODIKASI
Kirish suhbatidan so'ng, uning mavzusi matn terish nazariyasi va metodologiyasining asosiy tamoyillari bo'lishi kerak (barmoqlarni tugmachalarga o'tkazish g'oyasini engillashtirish uchun klaviatura tartibining ahamiyati, tugmachalarni to'g'ri bosishning ahamiyati). kelajakda yozish tezligi uchun, mashinkada yozishda ritmning o'rni, teginish bilan yozishning asosi sifatida xatosizlik, barmoqlar harakati mexanik holga kelguncha mashqlarni bajarishda sekin sur'at zarurligi va boshqalar), bu birinchi navbatda zarur, albatta. o'quvchilarga qog'ozni to'g'ri kiritish, tekislash va olib tashlashni ko'rsatish va ularga mashinaning oddiy mexanizmlarini tushuntirish, ulardan mohirona foydalanmasdan mashqlar yozish mumkin emas.
Ushbu mexanizmlar printsipga muvofiq tushuntirilishi kerak: faqat talabalar darhol foydalanadigan narsalarni tushuntiring. Shuning uchun dastgohning harakatlanuvchi qismi sifatida milni, mil tutqichlarini, qog'ozni dastgohga kiritishda qo'yiladigan qalqonni, qog'ozni bo'shatish moslamasini, qog'oz ushlagichlarini, maydonni rostlagichlarni, karetani ko'rsatish kerak. Mashinaning statsionar qismi sifatida korpusga qarama-qarshi, vagonning erkin harakatlanishi, chiziq uzatish uchun dastagi, oraliq regulyatori, harflar to'plami sifatida klaviatura va oraliq (o'tish) kaliti, maqsadi so'zlar orasida bo'shliqlar (bo'shliqlar) yaratishdir.
Qog'oz chiqargichning harakatlarini tushuntirayotganda, o'quvchilarning e'tiborini ushbu mexanizmni ish paytida ham, ishlagandan keyin ham joyiga qaytarish kerakligiga qaratish kerak. boshlang'ich pozitsiyasi. Ko'pgina mashina tizimlarida qog'oz chiqarish moslamasi ochiq holda vagonni yozish paytida yoki qo'lda harakatlantirish juda osonlik bilan lenta yo'riqnomasining sinishiga (yoki hech bo'lmaganda uning shikastlanishiga) olib keladi va ishdan keyin qog'oz chiqarish moslamasini ochiq qoldirish buloqlarning notekis cho'zilishiga olib keladi. , bu esa ish paytida qog'ozning qiyshayishiga olib keladi.
Shuning uchun, qog'ozni mashinadan qanday olib tashlashni tushuntirganda, dastlab o'quvchilarga mil tutqichini aylantirish orqali buni qilishni tavsiya qilish yaxshiroqdir. Qog'ozni bo'shatish moslamasini ochish orqali qog'ozni olish usuli ancha oqilona, lekin shu bilan birga, diqqatini boshqa ishlarga jalb qilgan o'quvchilar muntazam ravishda qog'oz chiqargichni dastlabki holatiga keltirishni unutishadi.
Vagonning teskari kaliti va maydonni bo'shatish vositalarining harakatlari nafaqat bu erda tushuntirilmasligi kerak, balki bu mexanizmlardan foydalanishni, agar talabalar o'zlari ularni mashinada topsalar, o'quvchilar individual so'zlardan mashqlar yozayotganda, ulardan foydalanishni qat'iyan taqiqlash kerak. Bunday mashqlarni bajarish uchun teskari tugma mutlaqo keraksizdir, chunki mashqlarni bajarishda uzilishlarga yo'l qo'yib bo'lmaydi va bu kalitdan ham, maydonni bo'shatish vositalaridan ham foydalanish o'quvchilarning qo'llarini boshlang'ich joylaridan uzib qo'yadi va shuning uchun o'quv jarayoniga zarar etkazadi.
Dastlab, kamarning harakatini o'zgartirish uchun harakat va mexanizmni tushuntirishdan bosh tortish yaxshiroqdir. Bu mexanizmning soddaligiga qaramay, ongi xilma-xil yangi narsalar bilan to'lgan o'quvchilar dastlab bu mexanizmni yaxshi o'zlashtirmaydilar va faqat lentalarni g'altakdan g'altakga o'rash orqali buzib qo'yishadi, ularga bu mexanizmni tushuntirib bergan ma'qul biroz vaqt o'tgach, ular dastlabki mashqlarga o'rganib qolganlarida. Undan oldin, siz ularni har safar lenta to'xtaganida o'qituvchi bilan bog'lanishga taklif qilishingiz kerak.
Talabalar foydalanishi kerak bo'lgan barcha boshqa mexanizmlar va qismlarning harakatlari, masalan, chiziq o'rnatuvchi va erkin mil mexanizmi (mil tishlarini o'chirish va h.k.) faqat butun guruh o'tgandan keyin tushuntirilishi kerak. Mashina qog'ozlarini chizish bo'limi, bu erda faqat ushbu mexanizmlar amalda qo'llanilishi mumkin.
Kerakli mexanizmlarning harakatlarini tushuntirib, barcha talabalarning ulardan foydalanishning asosiy qobiliyatini tekshirib bo'lgach, siz birinchi mavzuning mohiyatiga o'tishingiz mumkin - tugmachalarni bosish va asosiy tugmalar ustidagi barmoqlarning harakatini o'rganish (ikkinchidan boshlab). pastki) klaviatura qatori. Bu erda, birinchi navbatda, asosiy qatorning tugmachalarida barmoqlarning barmoqlarini (tarqatish) berish kerak. Va faqat asosiysi, chunki boshqa qatorlar tugmachalaridagi barmoqlarning barmoqlari hali ham talabalar xotirasida saqlanmagan, chunki ular buni darhol amaliy ravishda o'rganishlari shart emas. Keyinchalik, har bir zarbadan keyin o'quvchilarning barmoqlari tugmachalariga qaytishi kerak bo'lgan qo'llarning boshlang'ich pozitsiyalarining muhimligini keskin ta'kidlagan holda, to'g'ri qo'nishni, klaviaturadagi qo'llarning holatini aniq ko'rsatish kerak.
Biz to'g'ri o'tirish yoki klaviaturadagi qo'llarning holati haqida batafsil to'xtalmaymiz, chunki bu masalalar mavjud bo'lgan yozuv mashinkasida bir necha bor aytib o'tilgan va, albatta, hammaga ma'lum.
Faqat shunday tushuntirishlar va ko'rgazmalardan so'ng biz to'g'ri yozish texnikasi taqdimotiga o'tishimiz mumkin. Bu metodlar o‘quvchilar oldiga uchta vazifani qo‘yadi: klavishlarni chayqalish, xatosiz yozish va tugmachalarni urishda bir xil ritm. Ushbu vazifalarning har biri yangi boshlanuvchilardan katta e'tibor talab qiladi. Va e'tibor, biz bilganimizdek, agar u biron bir ob'ektga qaratilmasa, tarqoq bo'ladi. Shuning uchun, albatta, talabalar oldiga uchta vazifani darhol qo'yish mumkin emas.
Yozuv mashinkalarining texnik xususiyatlariga ko'ra, yozishning asosi tugmachalarga zarba berish bo'lib, ularsiz tez yozishga erishib bo'lmaydi, demak, albatta, urishdan boshlash kerak. O'rnatilgan noto'g'ri zarbani keyinchalik tuzatish juda qiyin va aynan shu tuzatish keyinchalik o'quvchilar e'tiborini keyingi vazifalardan chalg'itadi va o'quv jarayonining normal rivojlanishiga katta xalaqit beradi.
Shuning uchun, mashqlarni xatosiz bajarish bo'yicha to'liq vazifaga duch kelgunga qadar, to'g'ri zarba talabalar tomonidan tushunilishi va asosan o'zlashtirilishi kerak. Vazifalarni bunday taqsimlash yanada zarurdir, chunki ma'lumki, ko'pchilik o'quvchilar nafaqat zerikarli zarbaga duchor bo'lishmaydi, balki "jinsiy" tushunchasining o'zi ham ularning ongi tomonidan yomon qabul qilinadi. Yozuv mashinasining shrifti qo'lda yozilgandan butunlay farq qiladi va tipografik bosmani juda eslatadi, yangi boshlanuvchilarda yozish emas, balki chop etish g'oyasini yaratadi va chop etish, o'z navbatida, ular tomonidan bo'rttirma bilan aniqlanadi. Yangi boshlanuvchilardan siz hech qachon eshitmaysiz: "yozish", "qayta yozish", lekin har doim "chop etish", "qayta yozish". Shu bilan birga, yangi boshlanuvchilar ongida yaxshi yozish qog'ozdagi xatning aniq, qalin izi bilan aniqlanadi. Demak, yangi boshlanuvchilar maktubni qog'ozga iloji boricha mahkam bosish istagi bor, hujjatlarga qo'yilgan muhr kabi, ya'ni. stakkato zarbasi uchun zarur bo'lgan narsaning mutlaqo teskarisini qilish tendentsiyasi.
Odatda, matn terish bo'yicha qo'llanmalarda bu holda o'quvchilarga issiq, qizg'ish-issiq narsalar bilan taqqoslash tavsiya etiladi: tugmachalar, xuddi issiq, siz ularga faqat tegishingiz mumkin, lekin barmoqlaringizni ushlab turolmaysiz. . Biroq, aslida, kalitlar umuman issiq emas, ularning harorati o'quvchilarga barmoqlarini ushlab turmasliklari kerakligini eslatmaydi va talabalar bu haqiqiy bo'lmagan taqqoslashni darhol unutishadi.
Kuzatishlarimizga ko'ra, quyidagi ko'rsatma ancha yaxshi natijalar beradi: "Kalitni bosganingizda, u uzoqqa bormayotganini sezmasligingiz kerak, kalit to'xtash joyiga yetguncha barmog'ingizni undan olib tashlashingiz kerak". Ushbu ko'rsatma bilan birgalikda, har bir zarbadan so'ng, albatta, qo'lni bir oz yuqoriga ko'tarish talabi o'quvchilarni keskin zarbani to'g'ri tushunishga olib keladi va kalit dam olgani va boshqa bora olmasligi hissi ularga doimo ushbu ko'rsatmani eslatib turadi. .
Yuqorida bayon qilingan yozish nazariyasidan biz yetarli va eng muhimi, bir xil ta'sir kuchi uchun u nafaqat barmoqlar mushaklarini, balki alohida barmoqlar orasidagi kuch jihatidan juda katta farq qiladigan qo'l mushaklarini ham o'z ichiga olishi kerakligini ko'rdik. Shuning uchun, kalitga zarba nafaqat chayqalish, balki qo'l urishi ham bo'lishi kerak, shunchaki barmoq emas, yoki ular aytganidek, zarba emaklash emas, balki otish bo'lishi kerak.
Tugmachalarni bosishning ushbu zaruriy xususiyatlari barmoq va qo'l harakatlarining ancha murakkab kombinatsiyalarini yaratadi, agar ular dastlab bir nechta alohida ketma-ket harakatlarga bo'linmasa, yangi boshlanuvchilar uchun tushunish va o'zlashtirish juda qiyin. Axir, qo'l bilan urishda yangi boshlovchi qo'lning barcha to'rt barmog'i bilan birdaniga urishi aniq, tegishli tugmachalarning harf tutqichlari o'zaro bog'lanadi va hech qanday ta'sir olinmaydi. Bundan tashqari, zarbadan so'ng, boshlang'ich instinktiv ravishda zarba beruvchi barmog'ini tashlaydi, go'yo bu vaqtinchalik keraksiz va faqat keyingi barmoqning zarbasiga xalaqit beradi. Agar yangi boshlanuvchiga to'g'ri zarba berish uchun zarur bo'lgan harakatlarni birlashtirish qolsa, aynan shunday bo'ladi.
Shu bilan birga, zarba to'rttasi bilan emas, faqat bitta barmoq bilan amalga oshirilishi uchun, albatta, bu barmoq birinchi navbatda bir xil qo'lning boshqa barmoqlari orasida cho'zilgan pozitsiyani egallashi kerak. zarbadan keyin barmoqlar asl holatida yo'nalishini yo'qotmaslik uchun, shuningdek, sarflangan barmoqlar yuqoriga ko'tarilmasligi kerak, lekin boshqa barcha barmoqlar bilan darhol asl holatiga qaytishi kerak.
Shuning uchun, to'g'ri zarbani o'rganishni boshlashda, birinchidan, uni faqat boshlang'ich pozitsiyalarining tugmachalarini urishdan boshlash, ikkinchidan, o'quvchilarga barmoqlar va qo'llarning ketma-ket harakatlarining quyidagi sxemasini berish kerak deb hisoblaymiz.
1. Barcha barmoqlaringizni dastlabki pozitsiyalarning tugmachalariga qo'ygandan so'ng (bu tugmalar biriktirilgan klaviatura diagrammasida ta'kidlangan), avval bir oz (taxminan bir santimetr) barcha barmoqlarni zarbadan tashqari ko'taring. 2. Barmoqlarning bu holatida (ya'ni, barmoqni uruvchi barmoq uchun pastga cho'zilgan holda) butun qo'lni taxminan 2-3 sm yuqoriga silkiting 3. Endi bu balandlikdan kerakli kalitni urib, undan barmoqni ko'taring Kalit oxirigacha yetib borgunga qadar va darhol butun qo'lni bir xil 2-3 sm yuqoriga tashlang. 4. Shundan so'ng darhol barcha to'rt barmog'ingizni dastlabki pozitsiyalarning tugmachalariga qo'ying.
To'g'ri zarba olish uchun barmoqlar va qo'llar harakatining ushbu sxemasi barcha talabalar tomonidan tushunilsa va asosan o'zlashtirilsa, biz asosiy qatorning tugmachalarini boshlang'ich pozitsiyalardan tashqarida urishni o'rganishga kirishishimiz kerak. Bu erda siz belgilangan harakat namunasiga yana bir boshlang'ich atama qo'shishingiz kerak va u quyidagicha bo'ladi:
1. Barcha barmoqlarni boshlang'ich pozitsiyalar tugmalariga qo'ygandan so'ng, birinchi navbatda urilgan barmog'ingizni kerakli tugmachaga (masalan, o'ng qo'lning ko'rsatkich barmog'ini "p" tugmachasiga) o'tkazing, qolgan barmoqlarini qoldiring. boshlang'ich pozitsiyalarining kalitlarida bir xil qo'l.
2. Barmoqlarning bu holatida, zarba beruvchidan tashqari, barcha barmoqlarni taxminan 1 sm yuqoriga ko'taring.
3. Bu holatda, butun qo'lingizni taxminan 2-3 sm yuqoriga silkiting.
4. Kerakli kalitni shu balandlikdan uring, kalit to'xtash joyiga yetguncha undan barmog'ingizni ko'taring va darhol butun qo'lni xuddi shu 2-3 sm orqaga yuqoriga tashlang.
5. Darhol barcha to'rt barmog'ingizni boshlang'ich pozitsiyalarining tugmachalariga qo'ying.
Bu sxemalarning ikkalasi ham, albatta, avvalo, avvalo, jamoaviy tarzda, so‘ngra zarur harakatlar sxemalari yetarlicha tushunarsiz bo‘lgan har bir talabaga yakka tartibda aniq ko‘rsatilishi kerak.
Zarbni o'rganish uchun mashqlar sifatida, tugmachalarda harflar birikmasini, avval boshlang'ich pozitsiyalarini, keyin esa butun asosiy qatorni (quyida keltiramiz) harflar birikmasini olish yaxshiroqdir. bu xuddi shu harflardan.
Ushbu mashqlarning maqsadi hali xatosiz yozish emas, balki faqat tugmachalarning to'g'ri zarbasi bo'lganligi sababli, qog'ozda olingan narsaning ma'nosi hali ham o'quvchi tomonidan bajarilgan harakatlarning to'g'ri yoki noto'g'riligining ko'rsatkichi bo'lib xizmat qila olmaydi. Harflarning bunday birikmalarini so'zlar bilan almashtirganda, o'quvchilarning diqqatini yozilgan narsaning ma'nosi va tugmachalarni ketma-ket barmoq bilan bosish emas, balki turli xil barmoqlarning zarbalari ketma-ketligiga rioya qilish zarurati muqarrar ravishda chalg'itadi. so'zni har bir tushunish talab qiladi.
Xuddi shunday, Lyai tomonidan kashf etilgan qo'llarning almashinish qonunlaridan farqli o'laroq, zarbani bir o'ng qo'l bilan, keyin bir chap qo'l bilan navbatma-navbat o'rganish yaxshiroqdir va bo'sh qo'l, albatta, asl holatida o'zining to'g'ri holatini saqlab turishi kerak. klaviaturaning qarama-qarshi yarmida va uning bosh barmog'i har mashqdan keyin o'z vaqtida intervallarni bajarishi kerak. Bunday mashqlarni bir vaqtning o'zida ikkala qo'lda taqsimlash, garchi bu qo'llarning almashinishiga olib kelsa ham, o'quvchilar e'tiborini bu almashinishni saqlab qolishga qaratib, zarbani o'rganish jarayonini murakkablashtiradi.
Zarbani o'rganish uchun quyida keltirilgan mashqlarning har biri, albatta, barcha o'quvchilarning zarbasi to'g'risiga yaqinlashguncha ko'p marta takrorlanishi kerak. Agar o'quvchilarning barmoqlari shu daqiqadan oldin charchay boshlasa, ular boshqa qo'l uchun mashqqa o'tishlari kerak, keyin zarba qoniqarli bo'lgunga qadar yana birinchi mashqga qaytishlari kerak.
Ko'rsatilgan harakatlar naqshlari bo'yicha zarbani o'rganish va ketma-ket olingan kalitlar bilan mashqlar bo'yicha, barcha talabalar guruhi uchun qisqa vaqt ichida qoniqarli zarbaga erishish mumkin. Mumkin bo'lgan individual muvaffaqiyatsizliklar har doim shoshqaloqlik va iloji boricha tezroq natijalarga erishish istagining natijasidir. Shuning uchun, ushbu mashqlar tezligini mo''tadil qilish har doim ajoyib natijalar beradi.
Ketma-ket bajarilgan tugmalar birikmalarining mashqlarida qoniqarli natijaga erishganingizdan so'ng, siz so'zlardan mashqlarga o'tishingiz va talabalarga ikkinchi vazifani qo'yishingiz mumkin - har bir mashqning xatosiz bajarilishiga erishish. Biroq, bu vazifa qo'yilgan bo'lsa ham, to'g'ri urish vazifasini hali tugallangan deb hisoblash mumkin emas. Amalga oshirilayotgan mashq so'zidagi harflarning to'g'ri ketma-ketligini nazorat qilish zarurati juda osonlik bilan bu davrda o'quvchilarni urish paytida barmoqlar va qo'llarning ketma-ket harakatlari naqshiga rioya qilmaslikka olib keladi va ikkinchisining sifati yomonlasha boshlaydi. Bunday hollarda, agar talabalar mashqlarni xatosiz bajarishga erisha olmasalar va bir vaqtning o'zida to'g'ri zarba berish uchun zarur bo'lgan harakatlarni kuzata olmasalar, unda xatosiz mashq qilish talabidan vaqtincha voz kechgan ma'qul, lekin ishonch hosil qiling. to'g'ri ish tashlashga qat'iy rioya qilish.
Odatda, birinchi mavzu mashqlarining o'rtalariga kelib, barcha talabalar to'g'ri sovg'a talablarini xatosiz yozish talablari bilan, so'ngra har bir mashqni oxirgi bosqichda xatosiz bajarish talablarini uyg'unlashtirishga muvaffaq bo'lishdi. ikkita chiziq to'liq o'rnatilishi mumkin.
Odatda birinchi mavzuning ikkinchi yarmi mashqlarida uchraydigan har bir mashqni xatosiz bajarish talabi o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilsa, ular uchinchi vazifani - yozishning bir xil ritmini o‘zlashtirishni boshlashlari mumkin.
Ritmik mashqlar, ma'lumki, o'qituvchi tomonidan berilgan zarbani hisoblab, butun guruh tomonidan bir vaqtning o'zida bajariladigan mashqlardir. Mashqlarni aniq bajarish uchun tanlashda quyidagi talablarga rioya qilish kerak:
1) faqat guruhning eng zaiflari tomonidan aniq bajarilgan so'z mashqlarini bering;
2) faqat toq sonli harflardan so'zlarni bering, shunda oraliq tugmachadagi urish bilan birga mashqdagi urishlarning umumiy soni juft bo'ladi; bu “bir” soni har doim mashq so‘zining birinchi harfiga to‘g‘ri kelishini ta’minlaydi, bu esa, o‘z navbatida, pog‘onadan tushib qolgan o‘quvchilarning unga qaytishini osonlashtiradi;
3) so'zdagi harflar tarkibini tanlang, shunda har bir zarbadan keyin o'quvchilarning qo'llari dastlab almashinadi va kelajakda bunday almashinish imkon qadar tez-tez bo'ladi. Bu o'quvchilarning bir xil ritmni o'zlashtirishdagi birinchi qadamlarini osonlashtiradi, chunki o'zgaruvchan qo'llar o'z-o'zidan bir xil qo'lning barmoqlarini almashtirishdan ko'ra ko'proq ritmikdir;
4) birinchi ritmik mashqlarni 3 harfdan iborat qisqa so'zlar bilan boshlang.
Quyida bosqichma-bosqich qiyinchilik tartibida va birinchi mavzu uchun etarli miqdorda tanlangan ritmik mashqlar uchun so'zlar to'plami keltirilgan. Biroq, bir xil ritmni rivojlantirishga yordam beradigan mashqlarning bunday tanlovi bilan, odatda, ritmni umuman uchratmagan talabalar uchun bu juda qiyin bo'lib chiqadi xatosiz va to'g'ri urish talablarini butunlay chiqarib tashlaydi. Harflarda xatolar bo'lsin, barmoqlar ba'zan tugmachalarda qolsin, asosiysi qadamdan chiqmaslikdir. Butun guruh yozishning umumiy ritmini ushlab, unga kirsa, yozishning aniqligi ham, to'g'ri urish ham o'quvchilarga qaytadi. Ammo buning uchun barcha o'quvchilar keskin zarbani ham, xatosiz yozishni ham to'liq o'zlashtirmaguncha ritmik mashqlarni boshlamaslik kerak. Aksincha, bu vaqtda har bir talaba birinchi mavzuning qaysi mashqi ustida individual ishlayotgani mutlaqo befarq; Bu vaqtgacha ba'zi talabalar keyingi mavzularga o'tishga muvaffaq bo'lgan bo'lsa ham, muhim emas, chunki xushmuomalalik bilan bajarish hali ham faqat guruhning eng zaif qismi tomonidan bajarilgan mashqlarga berilishi mumkin.
Ritmik mashqlarni tashkil etishning o'zi shunday amalga oshiriladi. Ushbu mashqlar uchun chiziq uzunligi qog'ozning chap chetidan atigi 2-3 marta og'ish bilan butun kengligi sifatida qabul qilinadi. Har bir mashq boshlanishidan oldin barcha o'quvchilar aravachalarini chiziq boshiga olib boradilar. O'qituvchi guruhda eng ko'p oraliq shriftga ega bo'lgan mashinada chiziq oxirini aniq ko'radigan joyni egallaydi; bunday mashinadagi chiziq tugagach, u guruhga "vagonlarni keyingi qatorga o'tkazish" haqida umumiy buyruq beradi, bu siqilgan turdagi mashinalarda chiziqlar qolishidan qat'i nazar, butun guruh tomonidan darhol bajarilishi kerak. tugallanmagan. Kalitni hisoblash 4 bo'linmada emas, balki 2 bo'lishi kerak: "bir - ikki", "bir - ikki" va "bir - ikki - uch - to'rt" emas, chunki "to'rt" uzun so'zi kamroq farq qiladi. urish va 3 ga bo'linish ritm bilan tanish bo'lmagan o'quvchilar uchun kamroq tushunarli.
Talabalarga ritmik mashqlar mavzusi bo'ladigan so'zni e'lon qilgandan so'ng, o'qituvchi birinchi navbatda ularga imkoniyat berish uchun o'quvchilar hali yozmayotgan bir nechta tadbirlarni (bo'sh choralar yoki pauzalar deb ataladi) sanab beradi. ular yozishlari kerak bo'lgan harfning umumiy sur'atini tinglash uchun, so'ngra "bir" sanab, qo'lini silkitib, u barcha talabalar guruhini harf bilan ritmga kiritadi.
Vagonlarning butun guruhi keyingi qatorga tarjima qilingandan so'ng, kamida bitta bo'sh zarbani yana hisoblash kerak, aks holda alohida talabalar darhol turli xil templarda yozishni boshlaydilar va, albatta, qadamdan chiqib ketishadi.
Talabalar ritmda shunchalik mustahkamlanganki, ularning ko'pchiligi so'z harflarida xato qilmaydilar, o'qituvchi bu haqda guruhni ogohlantirib, zarbani faqat satr boshida beradi va hisoblashni to'xtatadi. urish va o'quvchilarga o'zlarini umumiy urishda yozishga imkon beradi, asosiy e'tiborni mashina miliga bir-biriga tegib turgan harflarga qaratadi. Odatda, bunda o‘quvchilar umumiy taktga qat’iy amal qilgan holda chiziqni yaxshi yakunlaydilar. Biroq, ko'pincha shunday bo'ladiki, bunday hollarda o'z holiga qo'yilgan o'quvchilar yozish tezligini tezlashtira boshlaydilar, buning natijasida eng zaiflari qadamdan chiqib ketishadi. Ikkinchi holda, o'qituvchi darhol zarbani yana baland ovozda sanashni boshlaydi va shu bilan yozishning umumiy sur'atini tezlashtirishga harakat qilayotganlarni cheklaydi.
Birinchi ritmik dars odatda yarim soat davom etadi va hatto bunday vaqtda ham yuqorida tavsiflangan hamma narsaga erishish mumkin emas. Bunday holda, qolganini keyingi ritmik darsga qoldirish kerak, chunki uzoqroq dars bilan o'quvchilarning diqqati asta-sekin zerikarli bo'lib qoladi va hali ham yaxshi natijalarga erishib bo'lmaydi.
Kelajakda har bir ritmik dars 15-20 daqiqaga ajratilishi kerak, bu vaqtni eng zaif talabalar tomonidan o'qish davomida har bir joriy darsga bag'ishlash kerak. birinchi uch Shunday qilib, jami 225-275 daqiqa yoki 5-6 o'qish soati kerak bo'ladi.
Har bir ritmik dars uchun ishlatiladigan mashq so'zlari soni yozish tezligiga bog'liq bo'lib, dastlab juda sekin bo'lishi kerak, keyin esa asta-sekin tezlashishi kerak. Odatda birinchi darslar uchun 2 ta mashq so'zidan, keyin 2-3 tadan: va oxirida 3-4 ta, ba'zan esa 5 ta so'zdan foydalanish kerak. Qanday bo'lmasin, siz bir xil so'zni 12-15 qatordan ko'proq ishlatmasligingiz kerak, chunki bir xil harakatlarning haddan tashqari uzoq takrorlanishi bilan o'quvchilarning barmoqlari chalkashib keta boshlaydi va mashqlar natijalari yomonlashadi.
Ritmik mashqlarning bunday hajmi bilan va yozish texnikasini o'rganish uchun bir xil miqdordagi harflardan iborat tanlangan guruhlardagi mashqlardan foydalanganda, kurs oxirida barcha talabalar shunday bir xil yozish ritmiga ega bo'ladilarki, hatto tutqichlarni ushlab turish holatlari ham shoshqaloqlik, faqat kamdan-kam istisno sifatida yuzaga keladi va bu yakuniy maqsad to'g'ri ritmni o'zlashtirishdir.
Bunday bo'linish va zarba, aniqlik va ritmni o'zlashtirish vazifalarini ketma-ket bajarish bilan birinchi mavzudagi mashqlar istisnosiz barcha talabalar tomonidan oson o'zlashtiriladi.
Har bir talaba birinchi mavzudagi barcha mashqlarni to‘g‘ri bajarib bo‘lgach, unga quyida (birinchi mavzu oxirida) berilgan nazorat iboralarini bajarish kerak. Buni amalga oshirishning ko'plab usullaridan eng yaxshi natijalar, bizning kuzatishlarimizga ko'ra, oxirgi 3 marta ibora to'liq xatosiz yozilishi uchun har bir iborani qancha kerak bo'lsa, shuncha marta yozish talabi bilan beriladi. Shu bilan birga, texnik jihatdan bu iborani bir qatorda emas, balki bir-biridan pastda takrorlash yaxshiroqdir, ya'ni. har doim bilan iborani boshlang yangi qator. Ushbu usul yordamida o'quvchilar o'z xatolarini darhol payqashlari osonroq, chunki bu holda ibora so'zlarining bir xil harflari bir-birining ostida tugaydi.
Biroq, bu iboralarning bajarilishini talabalarning individual faoliyatining butun o'lchovi sifatida qabul qilmaslik kerak. Ko'pincha shunday bo'ladiki, nisbatan zaif talabalar butun diqqatlarini ushbu iboralarni bajarish uchun zarur bo'lgan qisqa vaqtga qaratib, topshiradilar. yaxshi ish, joriy ish uzoq vaqt davomida diqqatni jamlagan holda ushlab turolmasligi sababli xatolarga to'la bo'lsa-da, ularning hozirgi mashqlaridagi so'zlarning aksariyati oxirgi ikki qatorda faqat 6-ga so'zni yozish natijasida to'g'ri yakunlanadi. 8 qator. Aksincha, yaxshi talabalar ko'pincha bu iboralarni hozirgi ishlaridan yomonroq bajaradilar, chunki bu iboralar nazorat iboralaridir. (Oxir oqibat, yaxshi talabalar doimo hayajonlanadilar testlar, yomondan ko'ra.)
Demak, taraqqiyotni, kuzatishlarimizni baholashning asosiy asosi har bir mavzu bo'yicha alohida so'z mashqlarini joriy qilish bo'lishi kerak. Har bir so'z mashqini shu qadar ongli va ehtiyotkorlik bilan bajaradigan talabalar oxirgi ikki qatorda o'rtacha 2-3 qatorda xatosiz bajarilishiga erishadilar, keyinchalik kurs oxirida xatosiz to'liq yozadilar; bir xil natijaga erishish uchun har bir so'zni o'rtacha 6-8 qatordan yozadigan va kurs oxiriga qadar o'z yozuvlarida ruxsat etilgan maksimal me'yorga yaqin bir qator xatolarni saqlaydiganlar.
Agar joriy mashqlarning bajarilishi teng bo'lsa, muvaffaqiyatni baholashda alohida o'quvchilar tomonidan bajariladigan mashqlar tezligini ham hisobga olish maqsadga muvofiqdir.
1-mavzu uchun ritmik darslar uchun mashqlar
qazilgan xursand yigit ardor bug 'issiqlik wad berdi
yig'lagan parad tushdi gadflies tashnalik siqilib tushdi
beva ayol
Mashq № 2
Mavzu: “Klaviaturani o'rganish. Klaviaturaning asosiy (ikkinchi) qatori, P R E" harflari
Ishning maqsadi: Klaviaturaning asosiy (ikkinchi) qatorini, P R E harfini o'rganish. Klaviaturaning asosiy qatoridagi tugmachalarga qo'llaringizni to'g'ri joylashtirishni o'rganing.
Qo'llaringizni ko'r-ko'rona boshlang'ich holatiga qo'ying: chap qo'lingizning barmoqlari F Y V A harflarida, o'ng qo'lingizning barmoqlari O L D J harflarida. Lavozimning to'g'riligini tekshiring.
P harfini yozish uchun siz o'ng qo'lingizning ko'rsatkich barmog'ini ko'tarib, uni bir oz chapga siljitishingiz va P tugmachasiga qisqa, jingalak zarba berishingiz kerak, so'ngra barmog'ingizni asl holatiga qaytaring (O harfiga) . P tugmasi xuddi shu tarzda, faqat chap qo'l bilan uriladi. Harakatda ishonch hosil qilmaguningizcha (kamida 15 marta) ushbu texnikani takrorlang.
E tugmachasini bosish uchun o'ng qo'lning kichik barmog'i o'ngga tortiladi, E tugmachasida chayqalish amalga oshiriladi va barmoq dastlabki holatiga qaytadi (Z harfiga). Harakatda ishonch hosil qilmaguningizcha (kamida 15 marta) ushbu texnikani takrorlang.
1-topshiriq:Misolga ko'ra, P, R va E harflarini bitta bo'sh joy bilan ajratilgan ikkita qatorga yozing:
p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p p
rrrrrrr
uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh uh
2-topshiriq:Misol bo'yicha har biri uchta harfdan iborat so'zlarni bitta bo'sh joy bilan ajratilgan uchta qatorga yozing:
xursand ariqlar qazilgan rod g'azab pol wad bug 'peer ostida sovg'a berilgan uzoq issiqlik davri
3-topshiriq:Misol bo'yicha har biri to'rt harfdan iborat so'zlarni bitta bo'sh joy bilan ajratilgan uchta qatorga yozing:
xursand yirtilgan ford fara arfa
arap aloe burgutlari qo'shin lava
meva suzardi, hovlini isitish vaqti keldi
4-topshiriq:Misolga ko'ra, har biri besh harfdan iborat bo'lgan so'zlarni bitta bo'sh joy bilan ajratilgan uchta qatorga yozing:
oshpaz sababi meva olov parad yig'lab yirtib radar
otter qo'llab-quvvatlash o'tin hovlilari favqulodda laurels huquqlari
|
Xatosiz yozishga intiling! |
o'ng turtki berdi chanqoq beva jilovni xulosa kutdi
argument bustard coattail qalay gadflies blazed qazilgan
5-topshiriq:Har bir iborani misol bo'yicha 5 marta yozing:
dadam oshpazni kutayotgan edi dadam yerto'la qazdi
dadam faralarni sotdi bir juft bo'ri g'oyib bo'ldi
oshpaz mevaga xizmat qildi chang'i ikki marta tushdi
ariqga suv tushdi dadam baliq ovlashni davom ettirdi
beva ayol suv berdi otter o'ng tomonga suzib ketdi
6-topshiriq:Har bir qatorni besh marta shunday yozing:
vol val howl var berdi dar ikki yomg‘ir dol xursand
rod ariqlar g'azab xandaq qavat bug 'chang sahifa wad peer
issiqlik ostida zhor uzoq lov lad era ode tushdi
arap arfa salom aloe shafts of suv ho'kizlari
drape yard sovg'alar teshik glad tore glad swam
vaqti keldi palov mevali porlar juft pava polo panjasi
shoshilinch ish beva jilovi xulosa qazilgan otter berdi
qo'llab-quvvatlash qalay gadflies o'tin berdi Bustard argument
hovlilar yig'ladi, radarni yirtib tashladi, paltolarni kutdi
Aurora ikki barobar dollar o'ngga ishora qiladi
kutilgan adovat xulosalari gʻoyib boʻldi
oshpazlar haqiqiy yong'inlar suzuvchi zot
simli ikki dollarli jant
chinni chanqagan podval vodorod yig'ladi
sharsharani vahshiylar chiqarib tashlaganini ifoda etdi
tushib ketdi simlar savdosi uzilib ketdi
yo'qotishga chanqoq mamnun
KLAVVUTA HARFLARI POSITI
Klaviatura diagrammasini ingliz alifbosi harflari bilan qayta chizing, uni turli ranglarda ranglang qamrov zonalari barmoqlarning har birining hududlarini yaxshiroq ajratish uchun turli barmoqlar.
1. (bosh barmoq) barmoq 1. (bosh barmoq) barmoq
chap qo'l o'ng qo'l
1 - bosh barmog'i
2 - ko'rsatkich barmog'i
3 - o'rta barmoq
4 - halqa barmoq
5 - kichik barmoq
(Windows uchun Microsoft Word dasturiga muvofiq belgilarning joylashishi).
Klaviaturaning o'rta (asosiy) qatori
Klaviaturaning o'rta qatori asosiy qator deb ataladi, chunki odam yozishni boshlaganda, chap qo'lining to'rt barmog'ini (bosh barmog'idan tashqari) shu qatordagi harflarga qo'yadi. FYVA"va o'ng qo'lning to'rt barmog'i (bosh barmog'idan tashqari) bir qatordagi harflarda" OLJ" Bosh barmoqlar oraliq kalitdan biroz yuqoriga ko'tariladi, bu esa so'zlar orasidagi bo'shliqlarni yaratadi. Odam shu tarzda egallaydi qo'llar uchun boshlang'ich pozitsiyasi, terayotganda barmoqlar (qo'llar) chiqadi va orqaga qaytib, har bir so'z oxirida qaytib keladi, shuningdek, so'zni terayotganda chap va o'ng qo'llar almashinadigan hollarda.
Keling, kompyuter klaviaturasida ingliz alifbosi harflarining joylashishini harflarning o'rta qatoridan, ya'ni boshlang'ich pozitsiyasiga kiritilgan harflardan o'rganishni boshlaylik: " FYVA"Va" OLJ;».
E'tibor bering, ushbu qatorda harflar bilan tugmachalarda " A"Va" HAQIDA“Bu yerda (deyarli barcha klaviaturalarda) yangi boshlanuvchilar uchun matn terishda ular barmoqlarining boshlang‘ich pozitsiyasini yaxshiroq his qilishlari uchun zarur bo‘lgan plastik tizmalar mavjud. Plastik tizmalari bo'lgan kalitlar ("A" va "O" harflari) uriladi ko'rsatkich barmoqlari, ular klaviatura diagrammasidagi to'rtburchaklar ichida birinchi bo'lib, ularning ustidagi raqamlar qaysi barmoq bilan qaysi harflar terilganligini ko'rsatadi.
Diagramma shuni ko'rsatadiki, to'rtburchakdagi "A" harfidan keyin keyingisi "B" harfi bo'lib, keyingi barmoq bilan tartibda uriladi - o'rtacha, va hokazo: "Y" harfi - nomsiz, va "F" harfi - kichik barmoq. Xuddi shu narsani o'ng tomonda aniqlash mumkin - "O" harfi bosilgan indeks barmoq, keyin "L" harfi - o'rtacha barmoq, "D" - halqa barmog'i va "F" belgisi bilan - kichik barmoq.
Shunday qilib, klaviatura zonalari:
O'ng ko'rsatkich barmog'i - ngrot
Chap indeks - keapmi
O'ng o'rtada - shlb
Chap o'rtada - uvs
To'g'ri nomsiz - schdu
Chap nomsiz - tsych
O'ng kichik barmoq - zzhe
Chap kichik barmoq - yfya
Endi siz plastik yorliqli tugmachalardan o'rta qatorning boshlang'ich pozitsiyasidagi harflar tartibini bilasiz. Yozish paytida ushbu tugmachalarga avtomatik urish paydo bo'lishidan oldin, siz yozish paytida tugmachalarni hisoblashingiz kerak bo'ladi, ya'ni. avval o'ylab ko'ring - boshlang'ich pozitsiyasida qaysi harfdan keyin qaysi harf keladi va shundan keyingina kerakli tugmachani bosing.
Endi mashqlarni boshlaylik.
Boshlang'ich pozitsiyangizni oling, barmoqlaringizni yumalab oling (xuddi har bir qo'lingizda katta olma ushlab turgandek), bosh barmoqlaringizni klaviaturada harf tugmalari ostida joylashgan oraliq tugmachadan yuqoriga ko'taring. Oraliq kalit so'zlar orasida bo'sh joy qoldiradi.
Chap qo'lning barmoqlarini shunday joylashtiring: F- kichik barmoq Y- noma'lum IN- o'rtacha A- indeks
O'ng qo'lning barmoqlarini shunday joylashtiring: HAQIDA- indeks L- o'rtacha D- noma'lum VA- kichik barmoq
OLJ.
Chap tomonda sizda so'z bor FYVA, va o'ngda - OLJ.
Endi qo'llaringizni klaviaturadan olishga harakat qiling va qaramasdan, barmoqlaringizni boshlang'ich holatiga qo'ying. Barmoqlaringizni boshlang'ich holatiga qo'yishni ko'r-ko'rona o'rganishingiz kerak. Va buni ketma-ket o'n marta bajaring - barmoqlaringizni OLJ va FYVA ga ketma-ket o'n marta xatosiz qo'ying.
Klaviaturani yodlaganingizda, unga qarang, lekin keyin ketma-ket o'n marta qaramasdan qo'llaringizni asosiy holatga qo'yishingiz kerak.
Bosh barmoqlaringiz bo'sh joydan yuqori bo'lishi kerak. Biroq, siz avtomatik ravishda muvaffaqiyatga erishasiz.
Qo'llaringizni klaviatura ustida to'g'ri ushlab turish muhimdir. Buni ko'rsatish oson, ammo tushuntirish qiyin. Biroq, tavsiyalarni diqqat bilan bajarishga harakat qiling.
Chap qo'lingizni bir oz ko'taring, shunda barmoqlaringiz tugmachalarga (aniq, deyarli) tegib turganday tuyuladi FYVA. Sizning kaftingiz o'rta kattalikdagi olma yoki tennis to'pi ushlab turgandek bo'lishi kerak. Har doim harflar ustida bo'lishi kerak bo'lgan o'ng qo'lingiz bilan ham xuddi shunday qiling OLJ.
Tajribali tuyg'uni kaftlaringizga mahkamlang, kaftlaringizning holatini to'g'rilang - ular asosiy holatdan yuqorida shunday bo'lishi kerak: yarim sharning bir turi, engil, bo'shashgan, har bir barmoq o'ziga xos tayoq, yarim shar uchun tayanch, va bu tayoq harfga tegishi kerak: chap qo'l tayoqlari -– F–Y–V–A, to'g'ri O–L–D–F. Esda tutingki, klaviaturada ishlaganda qo'llaringiz bo'sh, engil va bo'shashgan bo'lishi kerak. Tirsaklar taxminan 90 daraja egilgan va takror aytaman, stol yuzasiga parallel ravishda klaviatura ustida.
Tugmachalarni bosish (bosish emas, balki urish! - buni o'rganish kerak, bunga o'zingizni ko'niktirish kerak) engil va shiddat bilan chiqishi kerak. "Yomg'ir yog'a boshladi" iborasini bilasizmi? Qanday qilib tomchilar tushishini tasavvur qiling ... Bu xuddi shunday - tomchi shaklida - barmoqlaringizning kalitlarga ta'siri bo'lishi kerak. Kalitni barmog'ingiz yostig'i bilan urish kerak. Shunday qilib, birinchi urinishda, o'ng va chap qo'llarning barmoqlarini asosiy holatga qo'yishni o'rganishingiz kerak. Siz tugmachalarni keskin bosishni o'rganishingiz kerak.
Professional yozuvchilar har doim yozuv mashinasining chap tomonida joylashgan klaviatura tartibidan foydalangan holda o'qitiladi. Nega ular buni qilishadi? Mashinistlarga birinchi navbatda matnni qayta terish o‘rgatiladi. Ularning ko'zlari doimo chap tomonda bo'lgan matnni idrok etishga ko'nikishi kerak. Biz o'n barmoqli ko'r usuli yordamida yozishni o'rganish vazifasini qo'ydik. Nafaqat matn terish, balki klaviaturada yozish, ya'ni klaviatura yordamida o'z fikringizni bildirish, klaviaturada fikrlash. O'ylab ko'ring va yozing. Shuning uchun, siz chop etadigan matnga qarashga ruxsat beriladi va hatto tavsiya etiladi. Ko'z bilan yozilgan narsalarni boshqarish, ekranda paydo bo'ladigan matnni boshqarish mumkin va kerak, lekin hech qanday holatda klaviaturaga qaramaslik kerak!
Barcha keyingi mashqlar faqat oldingi vazifani o'zlashtirgan bo'lsangiz, bajarilishi mumkin.
Shunday qilib, chap qo'lingizning ko'rsatkich barmog'i bilan "a" harfining 15 qatorini yozishingiz kerak. Ishdan bo'sh barmoqlar, garchi siz faqat "a" harfini terayotgan bo'lsangiz ham, deyarli asosiy holatga tegishi kerak, ya'ni F Y B - chap qo'l harflari ustida turgandek ("A" harfi faqat bosib chiqariladi ko'rsatkich barmog'i va u doimo ishda), O L D F - o'ng qo'l.
Uni (barcha 15 qatorni) bitta xatosiz chop etguningizcha ishga tushiring.
Agar siz "a" harfi bilan bitta sahifani chop etsangiz va bitta matn xatosi bo'lmasa, ideal bo'ladi.
Agar so'z chap tomondagi harf bilan tugasa, u holda oraliq kalit o'ng qo'lning bosh barmog'i bilan uriladi va aksincha.
Mashqni yozayotganda har bir tugmani alohida, birma-bir bosishingiz kerak, zarba keskin, keskin, ritmik, bir xil va har bir tugmachaga bir xil ta'sir kuchiga ega bo'lishi kerak.
Qo'llaringizni boshlang'ich holatda ushlab turing va ekranga qarab qayta yozing:
O'ng qo'lingizning ko'rsatkich barmog'idan foydalanib, chap bosh barmog'ingiz bilan harflar orasidagi masofani bosib, "o" harfining bir sahifasini yozing.
Chap qo'lingizning o'rta barmog'idan "v" harfining 15 qatorini yozing va o'ng qo'lingizning bosh barmog'i bilan harflar orasidagi bo'sh joy qoldiring. Shuni unutmangki, ishdan bo'shagan barmoqlar asosiy qatorning tepasida joylashganga o'xshaydi (deyarli teginish).
Mashinistning aybi bilan bir varaqda beshdan ortiq texnik va grammatik xatolar bo‘lsa, bu sahifalar mashinist hisobidan qayta teriladi. Bu matn terish ishini tashkil etish bo'yicha ko'rsatmalardan birining talabidir. Xuddi shu talab qo'lyozmalar va chop etish uchun ham qo'llaniladi: bitta sahifada beshtadan ortiq tuzatilgan matn terish xatosi.
O'ng qo'lingizning o'rta barmog'idan foydalanib (chap qo'lingizning bosh barmog'i bilan bo'shliq qilamiz) "l" harfining 28 qatorini yozing.
Harflar orasida bo'sh joy qoldirishni unutmang. Bo'sh qo'lingizning bosh barmog'i bilan bo'sh joy bosiladi. Keling, tushuntiraman. Agar siz oxirgi "a" harfini yozgan bo'lsangiz, bo'sh joy o'ng qo'lingizning bosh barmog'i bilan bosiladi. Agar siz "o" harfini yozsangiz, bo'sh joy tugmasi mos ravishda chap qo'lingizning barmog'i bilan bosiladi. Avvaliga bu qiyinchilikni, hatto ishda biroz kechikishni keltirib chiqaradi.
Dars 6 - 10 marta
Dars 7 - 15 marta
Dars 8-15 marta
Dars 9-10 marta
Dars 10-15 marta
Dars 11-14 marta
Dars 12-10 marta
Dars 13-15 marta
Dars 14-14 marta
Dars 15-14 marta
Dars 16-10 marta
Dars 17-10 marta
Dars 18-10 marta
Dars 20-10 marta
ko'rdi
21-dars - 10 marta
papa ora papa zhezh papa olj
22-dars - 10 marta
fyva oro fyva zhezh fyva olj
23-dars - 5 marta
salom opa opa
palto dumi
fiva ezhe jo
salom opa opa
salom palto dumi
fiva ezhe jo
salom ota salom
katta yigit yoki salom
salom fava
salom ota
24-dars - 10 marta
salom obo obo salom
Dars 25-15 marta
Dars 26-10 marta
Dars 27-15 marta
sharsharalar davri
Dars 28-15 marta
titrayotgan sharsharani ko'rdi
Dars 30-10 marta
Dars 31-15 marta
ahmoqlikning olov davri
Dars 32 - 20 marta
Dars 33-20 marta
Dars 34 - 15 marta
titroq tug'di
35-dars - 3 marta
oshpaz meva berdi
oshpaz meva berdi
oshpaz meva berdi
oshpaz mevalarni berdi
xo'jayin meva berdi
xo'jayin meva berdi
xo'jayin meva berdi
xo'jayin mevalarni berdi
tengdosh meva berdi
meva tengdoshi tomonidan berilgan
tengdoshlariga meva berdi
meva tengdoshi tomonidan berilgan
dadam suvga tashna edi
arap suvga tashna edi
xo'jayin suvga tashna edi
Dadam suvga tashna edi
arap suvga tashna edi
xo'jayin suvga tashna edi
Dadam suvga tashna edi
arap suvga tashna edi
xo'jayin suvga chanqoq edi
beva otter qaltirab turardi
Dadam simlarni uzdi
dadam simlarni uzdi
Dadam simlarni uzdi
36-dars - 3 marta
oshpaz suv quvurini qazib oldi
dadam suv quvurini qazdi
suv quvuri arap qazdi
qazilgan suv ta'minoti peer
Rabbiy suv ta'minotini qazib oldi
beva ayolning arfasi ikki marta g'oyib bo'ldi
Bevaning arfasi ikki marta g'oyib bo'ldi
Fyva Oljani kutayotgan edi
olj hamrohlik qildi avyf
avyf oljani kutardi
Fiva qaltirab kutardi
Olja g'oyib bo'ldi avyf
olge g'oyib bo'ldi
beva ayol oshpazni kutayotgan edi
beva ayol simni berdi
oshpaz yo'q edi
arap o'ng tomonga yirtib tashladi
Lord Kuk tengdoshini uchirdi
tengdoshi lord oshpazni uchirdi
ikki marta oshpaz Fyva tomonidan kuzatilgan
oshpaz cholni ikki marta uzib ketdi
ikki marta oshpaz avyfni ko'rdi
ikki marta xo'jayin jo'nab ketdi
Dars 37 - 20 marta
38-dars - 5 marta
o'g'ri o'tin yeyayotgan ekan
o'g'ri o'tin qidirib yuribdi
o'g'ri o'tinga kirdi
lordning yordami yo'qoldi
oshpazning bevasi chanqagan edi
oshpaz beva ayolga tashna edi
olj sharsharaga tushib ketdi
peer sharsharaga tushib ketdi l
qo'shin sharsharaga tushib ketdi
oshpaz sharsharaga tushib ketdi
o'g'ri sharsharaga tushib ketdi
Peerage Ford sovg'asi
ford dal oshpaz
Oldinni bir to'da vahshiylar kutib turardi
arap suv ta'minoti
lord suv ta'minoti
oshpaz santexnikasi
peer santexnika
peer santexnika
dadam oshpazni yedi
beva ayol tengdoshini kutayotgan edi
Beva ayol xo‘jayinning o‘tinini sotdi
Xo‘jayinning o‘tinini beva ayol sotdi
39-dars - 5 marta
Dars 40-10 marta
sabablari arguments dol urdi o'g'ri beva oshpaz bor peer parad berdi
papa oro papa zhezh papa oldzh
fyva oro fyva zhezh fyva olj
41-dars - 10 marta
salom papa oro salom katta oro salom papa
salom fiva ezhe salom
Papa Jo Big Jou Dada
42-dars - 15 marta
43-dars - 15 marta
44-dars - 10 marta
yil krossovkalari bastards krossovkalar
seine ochlik tavlasi
yod qo'ng'irog'ini kutish
hayqiriq gaz jannati
gurillagan tosh ko'z
sher g'azab qulog'i
Dars 45 - 15 marta
eshak yovuz g'azabli aks sado uvilla yil kod cheers
Dars 46 - 20 marta
47-dars - 15 marta
48-dars - 10 marta
Fyvaning nigohi Yitsukaga tahdid soldi
Fyva Oljani kutayotgan edi
Yitsuke cholni kutayotgan edi
olj tengdoshini kutayotgan edi
oyog'im ko'lmakka tushib ketdi
Yitsuke Fyvani kutib oldi
xo'jayin Yitsukeni kutib oldi
poyezd depo tomon ketayotgan edi
49-dars - 5 marta
olj behi sotayotgan edi
tengdoshi xo'jayinni kutayotgan edi
Yitsuke cholni kutayotgan edi
xo'jayinning yonog'i yod kutardi
birdan tumshug'i o'q uzdi
xo'jayin ko'lmakka kirdi
beva ayol xo'jayinga qiyma go'sht berdi
xo'jayin beva ayolning mevasini yedi
tengdosh qiyma sotayotgan edi
yo'l ko'lmakka olib borardi
beva ayolning o'pishi issiq
Lord Fordni sotayotgan edi
tengdoshi kafe sotayotgan edi
beva behi sotayotgan edi
Dadamning ovlari ko‘lga tushib ketdi
dadam ovini sotayotgan edi
drol le ydolp yvodv
yvodv ydolp le drol
yuletsop vyvoda korazh
korazh yvodv yuletsop
arep wolu laporp
Dars 50-20 marta
Dars 52 - 10 marta
velosiped
53-dars - 5 marta
fyva ko'rdim fyvafy ko'rdim fyvafy ko'rdim fyva
Yitsuke Fyvoyitsuke bilan do'st edi Fyvoyitsuke Fyva bilan do'st edi
oldzh azot oljoldj azot oljoldj azot olj
qari dedi sen qari dedi sen qari dedi
qarilik
yoshlar
kasb
Ehtimol, siz qat'iyat va iroda so'zlari bilan kurashasiz. Ammo qachon, qaerda va qanday tabiatdagi qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkinligini oldindan bilsangiz, ularni engish osonroq bo'ladi.
Professional va havaskor o'rtasidagi farq nima? Kichik narsalarni ishlab chiqish. Har bir inson o'z sohasida professional bo'lishga intilishi kerak (va siz nima maqsadda va nima uchun yozishga qaror qilganingiz unchalik muhim emas; eng muhimi, siz buni qilishga qaror qildingiz va bunga erishishingiz kerak: klaviaturada o'n barmoq teginish usuli bilan yozish), siz kichik narsalarni ehtiyotkorlik bilan ishlab chiqishingiz kerak.
Agar siz ushbu mashqdan boshlab, mashqlarni o'zingiz davom ettiribgina qolmay, balki ularga sarflangan vaqtni ham oshirsangiz ideal. Bugun sarflangan vaqt ertaga o'zini oqlaydi, chunki siz nafaqat klaviaturada yozishni, balki kursiv yozishni ham o'rganasiz.
Har kuni mashg'ulotlarga sarflagan vaqtingizni ko'paytirish orqali siz umumiy mashq vaqtingizni qisqartirasiz. Agar vaziyat sizga kuniga beshta mashq bajarishga imkon bersa, o'n kundan keyin siz matn terishni o'zlashtirasiz.
54-dars - 10 marta
sabr
qat'iyatlilik
xarakter
halokat
sabr sabr ish qiladi xarakter kuch iymon umid vayron
Dars 55 - 10 marta
Men erkakman
umid qilamanki
tan olaman
Men xafaman
Men qiynayapman
nafratlanaman
tug'ilish hayotiy o'lim
salomatlik kasalligi salomatlik
dadam onam va men
er va xotin
mening oilam
mening mashinam
mening tilagim
mening chaqiruvim
mening kompyuterim
ko'pchiligimiz madaniyatga ega emasmiz
ko'pchiligimizga sabr yetishmaydi
ko'pchiligimiz tushunishga ega emasmiz
boshqalar meni tushunishlariga imkon bering
Men chaqiruvimga ko'ra ishlashni xohlayman
Men qiziqarli ish istayman
Men hayotning maqsadini tushunmoqchiman
Men hayotdan baxt izlayapman
Men insonning vijdoniga murojaat qilaman
Dars 56 - 20 marta
Hech qanday lug'atda mavjud bo'lmagan so'zni kiriting: KEAPMI. Bu chap qo'lning ko'rsatkich barmog'ining nomi (yana mnemonika yordamida).
chap qo'lning ko'rsatkich barmog'i keapmi deb ataladi
Dars 57 - 20 marta
o'ng qo'lning ko'rsatkich barmog'i ngrot deb ataladi
Dars 58 - 20 marta
Dars 59 - 20 marta
chap qo'lning kichik barmog'i yfya deb ataladi
Dars 60-20 marta
o'ng qo'lning kichik barmog'i zkhzhe deb ataladi
61-dars - 10 marta
chap qo'lning halqa barmog'i tsych deb ataladi
62-dars - 10 marta
o'ng qo'lning halqa barmog'i shdu deb ataladi
63-dars - 10 marta
chap qo'lning o'rta barmog'i uvs deb ataladi
O'ng qo'lning o'rta barmog'i shlb deb ataladi
64-dars - 5 marta
har bir inson hurmatga muhtoj
har bir inson yordamga muhtoj
har bir inson yaxshiroq bo'lishni xohlaydi
har bir inson vijdon haqida o'ylaydi
har bir inson yaxshi yashashni xohlaydi
har bir inson tushunishni xohlaydi
Har bir inson inson bo'lib qolishni xohlaydi
har bir insonga do'st kerak
har bir inson quvonchni xohlaydi
har bir inson muvaffaqiyatga muhtoj
